Zoeken naar "stellen"

Waarom stelt mijn leerkracht zoveel vragen? Weet je wat, ik zal er haar eens een paar stellen! Maar ja, we moeten Frans praten in de les, dus moet ik mijn vragen in het Frans stellen. Hoe doe je dat weer?

Hier leer je a.d.h.v. vier video's alles wat je moet weten over de vraagzin of la phrase interrogative. De eerste video is al vrij volledig en video twee is een oefenvideo. Wil je meer weten over bv. lequel of Qui est-ce que enzovoort, dan kijk je best verder naar het gelijknamige video of lestraject. 

In dit traject leer je nog meer manieren om verdelingen grafisch voor te stellen. Histogrammen, Stengelbladdiagrammen,... Bekijk de lesvideo's en ga zelf aan de slag!

Dit lestraject legt de Past Continuous volledig uit. Je ontdekt alles over deze tijd: wanneer je hem exact gebruikt, de vorming ervan, een vraag stellen, en de negatieve vorm. Bekijk de filmpjes en los de toets op!

De laatste manier om gegevens voor te stellen is een boxplot. Voor je een boxplot leert opstellen leer je verwante terminologie zoals de centrummaten. Rekenkundig gemiddelde, mediaan en modus. Weet jij waarvoor deze staan?

In het vorige traject leerde je al twee methodes om de vergelijking van een rechte op te stellen. In dit traject vind je nog twee methodes gevolgd door een kleine eigenschap.

Qui est-ce qui m'explique la théorie sur la phrase interrogative?
Qui est-ce que je consulte pour m'expliquer la théorie?
Qu'est-ce que je fais pour apprendre cette théorie?
Qu'est-ce qui m'aide toujours quand je ne comprends pas bien la théorie?

Ne pose plus de questions!!
Bekijk snel de video en maak de oefeningen en zorg ervoor dat je deze vragen nooit meer hoeft te stellen!!

Veel succes! 

Een cyclometrische functie is de inverse functie van een goniometrische functie. Dit traject bevat één video over cyclometrische functies en geeft uitleg hoe je een cyclometrische functie moet oplossen en welke voorwaarden je moet stellen. Je krijgt ook te zien wat de afgeleiden zijn van de cyclometrische functies.

Je wil een rondvraag doen om de mening van een hele groep voor te kunnen stellen. Maar hoeveel mensen moet je dan ondervragen? Is één persoon genoeg om de mening van iedereen te geven? Of moeten we écht iedereen ondervragen? In dit traject ontdek je het!

Dit traject bevat drie video's. Je leert de volgende concepten uit de statistiek: Populatie en steekproef, centraliteitsmaten en spreidingsmaten.
Maak de bijhorende oefening en doe de test om te zien of je alles begrepen hebt! Succes!

In dit traject leer je hoe een onderneming zijn resultaat kan inschatten en plannen. We maken kennis met Daan en Amber. Ze willen een bedrijfje opstarten dat ijsjes op festivals verkoopt. We gaan samen bekijken of dit winstgevend kan zijn of niet. Wat zijn de totale opbrengsten? Wat zijn de totale kosten? Je leert zelf de break-even afzet te berekenen en grafisch voor te stellen. Bekijk je mee of Daan en Amber van start kunnen gaan? Veel reken- en tekenplezier!

In dit traject en ook in nog enkele andere trajecten bestudeer je een economisch model. Zo'n model is altijd een vereenvoudiging van de werkelijkheid. Een economist kan namelijk niet zo maar in een laboratorium proeven uitvoeren om te bekijken wat er juist gebeurt als er bepaalde zaken veranderen. Daarom gebruiken zij modellen om de werkelijkheid te vereenvoudigen en maatregelen voor te stellen.

Het AV-IA diagram, ook bekend als het Romer-Taylormodel, wordt gebruikt voor de analyse van het macro-economisch evenwicht en om fluctuaties van de economische activiteit te verklaren. Op een relatief eenvoudige manier kan je de relatie tussen het reële bbp (bruto binnenlands product), de inflatie en de rentevoet analyseren. Dit traject neemt je mee naar de wondere wereld van de aggregate vraag (AV). Veel succes!